Курс AI-виртуальных учебных PPT в Xiaohongshu 2026: 21 день до клиентов, AI делает PPT за 3 минуты и приносит 4000+

Агляд праекта

Учебные PPT-материалы в Xiaohongshu — это ниша внутри виртуальных материалов Xiaohongshu, проект, где обычный человек может быстро проверить направление продукта на реальном рынке.

Сценарий использования понятен: вокруг одной учебной ситуации вы делаете учебный PPT, выставляете его на тест, а потом постоянно оптимизируете по реакции реального рынка.

Учебные PPT выбраны по двум причинам: в краткосроке у сезона «возвращения в школу» есть явное окно спроса; в долгосроке у предметных ниш тоже есть место для постоянной работы.

Временное окно: середина августа — середина сентября каждого года, когда всплеск спроса на первый урок, родительские собрания, тематические классные часы и ориентацию первокурсников идёт одновременно.

Исторические результаты для справки: пиковый месячный доход 60 тыс. RMB; AI делает PPT за 3 минуты и приносит 4000+.

I. Падрыхтоўка перад пачаткам

Уводны ўрок: зразумець увесь праект. 1. Навошта мы запусцілі плаванне па AI-арыгінальных віртуальных прадуктах (Xiaohongshu). 2. Цыкл плавання і мэты навучання — 2.1 вынікі за 21 дзень; 2.2 патрабаванні да вынікаў PPT. 3. Агульны працэс працы — 3.1 поўны працэс ад тэмы да здачы; 3.2 на чым засяроджана гэтае плаванне; 3.3 на чым не. 4. Дамашнія заданні плавання — ДЗ1 наладзіць інструменты, акаўнты і краму; ДЗ2 закрыць першы цыкл прадукту; ДЗ3 працягваць рабіць PPT і публікаваць нататкі для праверкі рынкам; ДЗ4 завяршыць выбар нішы і аптымізацыю эфектыўнасці. 5. Аўтар кантэнту.

II. Абавязковая практыка

A. Базавая налада — 01 інструменты і акаўнты: наладзіць акаўнт і краму, інструменты здачы, запусціць AI і API, выкарыстоўваць Canva, Codex, Hermes і іншыя прасунутыя інструменты па меры неабходнасці.

B. Стварэнне AI-арыгінальных PPT — 01 выбар нішы да пачатку навучальнага года: першы ўрок, тэматычны класны час, новыя вучні/пераход, бацькоўскі сход, вайсковая падрыхтоўка / Дзень настаўніка і іншыя падзеі; а таксама прадметны доўгі хвост пасля пачатку навучальнага года. 02 поўны практычны разбор вытворчасці: 1 падрыхтаваць зыходныя матэрыялы; 2 выкарыстаць AI для генерацыі структуры PPT (2.1 што такое структура PPT; 2.2 крокі для яе стварэння); 3 асноўныя візуалы PPT — 3.1 Huaban, 3.2 Xiaohongshu, пошук візуальных рэферэнсаў і стылю; 4 генераваць і збіраць старонкі PPT; 5 праверыць змест урока ўручную; 6 генераваць план урока і тэкст паслоўна; 7 арганізаваць, канвертаваць і праверыць файлы PPT; 8 вывесці і здаць гатовы прадукт; 9 рэзюмэ. Асноўны працэс: ад тэмы да падрыхтоўкі матэрыялаў да структуры да візуальнага дызайну да зборкі PPT да канвертацыі файлаў да фінальнай праверкі.

C. Упакоўка прадукту і афіцыйнае размяшчэнне — 01 тып прадукту і ўпакоўка: 1 тып і логіка размяшчэння (1.1 тэматыка пачатку навучальнага года; 1.2 штодзённыя прадметныя матэрыялы — 1.2.1 адзін урок, 1.2.2 блок, 1.2.3 поўны том); 2 тэставанне прадукту (2.1 тэмы пачатку навучальнага года: хуткі шматтэматычны тэст; 2.2 прадметы: спачатку адзін урок, потым пашырэнне); 3 завяршыць упакоўку (3.1 загаловак; 3.2 галоўная выява; 3.3 выявы для паказу/дэталяў; налады SKU; апісанне прадукту); 4 рэзюмэ. Упакоўка будуецца вакол загалоўка + галоўнай выявы + выяў для паказу + SKU + апісання.

D. Нататкі Xiaohongshu з выявамі і тэкстам — 01 кіраўніцтва: 1 матэрыялы выяў (сцэна з экранам камп'ютара, сцэна з экранам тэлевізара, сцэна з экранам праектара; стварыць бібліятэку фонаў; міні-інструмент плавання для выяў паказу); 2 тэкст нататкі (2.1 тыпы трафікавых нататак — пошукавы паток, рэкамендацыйны паток; знайсці пошукавыя ключавыя словы; ключавыя словы рэальных патрэб настаўнікаў; генераваць нататкі са структуры PPT; AI-пакетны змест нататак; загаловак і тэкст нататкі); 3 публікаваць і працягваць тэставанне; 4 рэзюмэ. Цыкл: знайсці ключавыя словы — зрабіць выявы — генераваць тэкст — апублікаваць нататку — прачытаць даныя — вярнуцца да тэмы і тэсту прадукту — працягваць аптымізацыю.

E. Аптымізацыя прадукту на аснове рынкавай зваротнай сувязі, зніжэнне выдаткаў на пробы і памылкі — 01 назіранне і аптымізацыя: 1 чытаць праблемы прадукту з даных (паказы, клікі, запыты, продажы, вяртанні); 2 аптымізаваць па тыпе зваротнай сувязі; 3 перадпродажныя тэсты і зніжэнне выдаткаў на пробы (ёсць клікі і продажы; ёсць клікі, няма продажаў; амаль няма клікаў); 4 пашыраць на аснове вынікаў тэстаў (адзін урок да зборніка блока да поўнага тома; адна тэма да некалькіх класаў/сцэн); 5 рэзюмэ. Асноўная логіка: тэставаць попыт — рабіць прадукт — размяшчаць і прадаваць — зваротная сувязь па даных — працягваць пашырэнне.

F. Выбар нішы і доўгатэрміновы кірунак — 01 доўгатэрміновая перспектыва: як працягваць весці кірунак адукацыйных матэрыялаў пасля пачатку навучальнага года (прадметныя матэрыялы, матэрыялы па пунктах ведаў, матэрыялы па блоках, паўрочныя/фінальныя агляды, тэматычныя агляды, матэрыялы для выкладчыкаў ВНУ, матэрыялы з вопыту галіны). 02 выбар і новыя нішы: 1 базавая логіка (1.1 аддаваць перавагу кантэнту, які можна пастаянна вырабляць; 1.2 аддаваць перавагу кірункам з месцам для пашырэння); 2 нішы (прадметныя матэрыялы K-12, матэрыялы для выкладчыкаў ВНУ, матэрыялы з вопыту галіны — падзеі: шаблоны планавання, выканання, рэтраспектывы; карпаратыўныя ролі: навучанне, працоўны працэс, дапаможнікі па ролях; настаўнікі: навучальныя матэрыялы, кіраванне класам, метады даследавання; дызайн: шаблоны PPT, спецыфікацыі дызайну, працоўны працэс; аперацыі: план аперацый, план кантэнту, шаблоны аналізу даных; продажы: суправаджэнне, скрыпты, навучанне). 03 тыповыя памылкі: не публікаваць кантэнт наўпрост; не займацца доўгатэрмінова таннымі прадуктамі; не гнацца за складанай аўтаматызацыяй занадта рана; не спыняць працу пасля некаторай публікацыі; не засяроджвацца на вяртаннях; не засяроджвацца толькі на вытворчасці і ігнараваць рынкавую зваротную сувязь; не гнацца за дасканаласцю з першага дня.

III. Факультатыўны прасунуты ўзровень

G. Ператварэнне вытворчага працэсу ў агенцкі — 01 ператварэнне ў агенцкі для павышэння выпуску і эфектыўнасці: 1 навошта ператвараць у агенцкі; 2 Codex у канвееры PPT; 3 Hermes і агенцкі працоўны працэс; 4 выкарыстанне некалькіх агентаў у гэтым праекце; 5 рэальны кейс супрацоўніцтва некалькіх агентаў — 5.1 агульная структура; 5.2 шэсць роляў супрацоўнікаў (камандзір/PM, даследаванне і планаванне курса, візуальныя матэрыялы і WPS, дыстрыбуцыя і крэатыў выяў/тэксту/відэа, лакальная праверка цэласнасці, воблачны дыск і здача на платформу); 6 апрацоўка PPT, рэдагавальнага ў Canva; 7 працягваць аптымізаваць агенцкі працоўны працэс. Мэта: паступова раздзяліць раней ручны аналіз тэм, сартаванне матэрыялаў, планаванне кантэнту, дызайн структуры, стварэнне візуалаў, апрацоўку файлаў, кантроль якасці і ўпакоўку прадукту на асобныя ролі AI для супрацоўніцтва некалькіх агентаў. Курс у рэшце рэшт пераходзіць ад самастойнага вырабу прадукту да пабудовы каманды AI-вытворчасці, дасягаючы пакетнай і аўтаматызаванай вытворчасці PPT. Асноўная лінія: налада акаўнта/інструментаў — выбар нішы да пачатку навучальнага года — стварэнне AI-арыгінальных PPT — упакоўка і размяшчэнне — прыцягненне кліентаў праз выявы і тэкст Xiaohongshu — аптымізацыя па зваротнай сувязі — доўгатэрміновая ніша — пакетная аўтаматызацыя праз агентаў.